一是个性定制，授课内容点小面广。针对谁缺谁补、缺什么补什么的理念，改变过去动辄面向全员，大水漫灌的授课模式，依据不同层次、不同需求开展个性化授课，确保细而不碎、由点及面，保证授课质量与工作需求同步提高。
二是多维拓展，授课形式灵活多样。充分发挥“小课堂”小而精、短平快的特点，快速、精准、有效解决政工人员水平提高需求问题，课堂教学与学习讨论同步，现场操作与感受交流结合，保证教学形式与学习效果同步提高。
三是互教互学，听授双方共同提升。公司注重通过“寻找身边的老师”，对贴近工作常用、实用的办公技巧、操作技能、学习技巧入手，从公司寻找具备专业知识、丰富经验的政工干部、专业技术人员担任授课老师，既锻炼提升授课人员表达能力，又拉近了同事间的距离，保证授课质量与授课人员水平同步提高。
四是多部门参与，长效机制逐步建立。公司对“小课堂”不强调形式，只注重实效，通过明确任务、强化管理、机制激励等手段，逐步形成多部门参与、自主开展的长效机制。(于国庆)